La filosofía del aprendizaje en el tatuaje.

¿Qué es un aprendizaje (tatuaje)?

En este artículo damos una mirada más académica a la historia y la aplicación del aprendizaje comercial / artesanal. Algunos de los temas aquí son retórica demasiado generalizada, otros no. Lo más importante de estas divagaciones mías: nuestro sistema actual de transmisión de la experiencia comercial está roto, al menos en los tatuajes, en el oeste (mira, ya estoy generalizando antes de leer el prefacio).

Al seleccionar cualquier investigación que pude encontrar para este examen de aprendizaje en el tatuaje, que puedo atestiguar que hay poca o ninguna información por ahí, me vi obligado a recurrir a los "grandes pensadores" occidentales para explicar las ideas que surgieron de mi cabeza en esta página digital. Se me ocurrieron algunos problemas que debería cubrir antes de continuar:

1. Estas ideas son mías. Aparte de algunas fuentes o citas en el artículo, este escrito debe considerarse una fuente primaria sin ninguna referencia real. Si bien puedo tomar fragmentos de ideas planteadas por otros a lo largo del tiempo en Occidente, la aplicación del entrenamiento específico del tatuaje hace que este sea un tratado más específico sin comparación en el momento de completarlo.
2. Estas ideas dejan de lado las diferencias sociales que están en gran parte a la vanguardia de las mentes modernas. Puede asumir que esta escritura es centrada en "X" y ligeramente sesgada, incluso si esa no es la intención de tales esfuerzos.
3. He omitido muchas prácticas o tradiciones culturales que pueden influir en la formación de un alumno. Una vez más, tome esta aplicación de la influencia educativa en la estudiante occidental como el intento de una sola persona de aplanar el sistema educativo altamente volátil en el oeste, en este momento.

Hablemos de los aprendizajes de tatuajes.

¿Está interesado en el oficio del tatuaje y está buscando un aprendizaje de tatuaje? ¿Eres un tatuador experto que está buscando un nuevo aprendiz?

Tenemos información sobre qué esperar cuando se busca el codiciado aprendizaje y cuál es la mejor manera de que los nuevos instructores se acerquen a la capacitación. Este artículo se dividirá en 2 puntos de vista diferentes. Cada punto de vista le dará al lector la oportunidad de reflexionar sobre los procesos de cada parte involucrada en la relación aprendiz / maestro. Si bien las posibilidades de capturar las complejidades de tal relación en forma impresa son más que probablemente imposibles (si se da la longitud de un libro que devuelve una terminación en la vida de una persona), estoy tratando de adoptar un enfoque pragmático de las empresas educativas y la aprobación de la conocimiento de un dominar en comercio / artesanía.

Los esfuerzos para obtener un puesto de aprendiz o dárselo a un aprendiz dispuesto son complejos, llevan mucho tiempo y son frustrantes. Saber cuál es la mejor manera de abordar la tarea desde ambos lados asegurará una experiencia de calidad tanto para el instructor como para el aprendiz, además de romper la barrera que se establece naturalmente entre el maestro de un oficio y el iniciado que busca aprender.

La meta debe ser el foco de esta relación y esa meta debe estar desprovista de ego o suposiciones como sea posible. Todo el proceso debe obligar al educador y educado a confrontar sus suposiciones, cuestionar sus hallazgos y desarrollar su propia ontología a través de la experiencia requerida con la mano guía del dominio que se ha logrado en conjunto.

Para aclarar aún más algunos aspectos de este escrito, maestro e instructor son términos intercambiables, mientras que estudiante y aprendiz también lo son.

¿Qué estoy haciendo en todo este asunto? Estoy tratando de calificar, para cada parte, cada lado de la experiencia del arreglo educativo - el Instructor y el Estudiante - para facilitar al lector la comprensión del toma y daca de una educación profesional. En ningún momento estoy considerando este ensayo para aclarar exacto medidas que un maestro debe tomar mientras educa a un aprendiz dispuesto. Estas palabras están aquí para que el individuo las capte y luego las descarte poco después.

La elección de un aprendizaje de tatuajes.

El lado del estudiante

Para muchas personas que viven en la naturaleza del mundo occidental, la idea de un aprendizaje es una forma rápida de convertirse en su propio jefe. Un aprendizaje le grita al obsesivo interior como una puerta de entrada para hiperconcentrar sus energías en una comprensión específica, evitando los rigores y los costos de la academia de una manera que permita más libertad al inicio de un cambio de estilo de vida, ya sea escapar de la juventud o cambiar una trayectoria profesional. En términos más básicos, los aprendizajes omiten el título y pasan directamente a la obtención.

La mayoría de los aprendizajes combinan la pasión de un artista o artesano y la perseverancia de una especialización en negocios, mientras que le dan al individuo más tiempo al aire libre disfrutando de lo que la "madre naturaleza" tiene para ofrecer. La formación suele pagarse por jugar y la mayoría de los miembros de estas instituciones tienen más probabilidades de ganar un salario digno antes de completar su formación en comparación con aquellos que eligen un camino menos formal a través de la educación.

Una vez que han completado lo que a menudo se considera formación básica, el ahora "maestro" tiene la libertad de trabajar cuando quiera, donde quiera y como quiera. (Si bien esta idea parece ser un colapso total del proceso lógico para aquellos en los escalones superiores de la industria o el oficio en cuestión, la ingenuidad del estudiante esperanzado es algo digno de admiración).

La pista en la que eligen participar tiene un camino bien definido, un tiempo asignado para su entrenamiento y un requisito claro de comprensión que establece un objetivo inmediato para el individuo. En comparación con las instituciones educativas formales, que cobran cantidades masivas de dinero por un camino futuro menos que definido para el individuo orientado a objetivos, la elección queda clara.

Aquellos que eligieron este camino hacia la educación contienen un espíritu de juventud que requiere adaptación e inspira cambios.

Ese esfuerzo por moldear y cambiar está más comúnmente sintonizado con el hiperindividualismo que algunos pueden asumir que acompaña a la falta de conocimiento, o al estado mental de soñador que la mayoría de los niños pierde lentamente mientras adquieren experiencia de vida. El alumno desea dejar una huella imborrable en la pasión a la que está sometiendo sus esfuerzos. En la primera parte de sus carreras, que en este caso es el inicio de una idea que debe convertirse en algo más, hay poco que disuada al estudiante si tiene pasión por un tema.

Piense en la música o el cine cuando se trata de un adolescente. ¿Qué tan masiva podría sentirse una canción, mientras que al mismo tiempo sus mentes y cuerpos se están abriendo a la idea de una vida de reclutamiento económico, cuando la angustia anula su individualismo poscomunal de una manera que crea un aislamiento único conocido solo por esos mas emo.

La mente de los jóvenes está constantemente en guerra consigo misma y genera nítidamente la creencia plural de que algo más grande debe: ser evidente en las circunstancias más indiferentes. De hecho, iría tan lejos como para afirmar que el pluralismo moderno se deriva totalmente de la mentalidad de la cultura juvenil desfavorecida - demasiado lejos como para no darse cuenta de que su individualismo es un subproducto de la exageración intelectual del consumismo de masas (publicidad) arrastrando su sensibilidad de que todo está bien mientras estén en línea.

¿Quizás es por eso que el individuo está tan concentrado en la etapa final de la educación o el aprendizaje antes de medir lo que su propia persona realmente quiere?

Si bien inicialmente hay pocas posibilidades de que tales sueños se conviertan en realidad, estas nociones se pueden alcanzar con el tiempo. Independientemente de lo que la sociedad sueñe en realidad, la idea de dominio rápido es un sesgo que se ha introducido a través de nuestra evolución como sociedad en crecimiento. Algo que todos los aprendices recién acuñados en la industria aprenden es que la idea de "verdadera libertad" es una rareza cuando se estudia un oficio. Todos los estudiantes están sujetos a los rigores de la vida en el taller y los requisitos dados por sus instructores. Tienen poco tiempo para disfrutar de la vida fuera del trabajo. La mayor parte del tiempo personal se pasa a solas, captando los aspectos fundamentales del oficio que eligieron emprender hasta que haya transcurrido el tiempo suficiente para que tengan respuestas a las preguntas más simples.

El lado de los instructores

Una vez que se ha acumulado toda una vida de experiencia, un maestro en el oficio se ve obligado a decidir: ¿Debe la experiencia ser una expresión de las metas y logros personales de uno, o debe transmitirse el conocimiento acumulado? Si bien la elección es personal, los esfuerzos del maestro deben centrarse en la mejor manera de comprender sus propias motivaciones antes de enfrentarse a estas ponderaciones.

transmitir ese conocimiento a las generaciones futuras. Se deben hacer esfuerzos para discernir el estilo y el efecto que un instructor elige para transmitir la información antes de buscar un estudiante dispuesto. Esta tarea de preeducación es fundamental tanto para el papel del instructor como para el alumno. La literal El proceso de cómo el estudiante podrá obtener una educación en lo mínimo, para transmitir todo un conjunto de conocimientos y experiencias en el mejor de los casos, debe ser preparado mental (o físicamente) por el instructor.

Es necesaria una mentalidad obsesiva, con el enfoque cambiando de la comprensión natural y aprendida del oficio, hacia el estudiante, donde el instructor fuerza la evolución de un individuo (s) y su interpretación del mundo artesanal que los rodea. La verdadera aceptación del dominio nunca debe estar en duda antes de la aceptación de este primer paso para entrenar a otro, ya que el proceso de calificar a otro requiere una certeza absoluta antes de que comience el entrenamiento.

Si el instructor es capaz y está dispuesto a aceptar su lugar dentro de la industria o el oficio en el que trabaja, está listo para tomar un aprendiz.

¿Qué es la maestría? (AKA adquirir una maestría / certificado / experiencia)

Esta pregunta ha confundido a los primeros iniciadores en cualquier industria basada en la artesanía a lo largo del tiempo. Tal como están las cosas, sin conocer la totalidad de un oficio o oficio, el individuo que ofrece consejos sobre los requisitos se queda sin una idea completa sobre lo que es necesario para el dominio. Incluso se podría llegar a afirmar que la generalización de estar completamente capacitado a menudo está mal categorizada, ya que la mayoría de las investigaciones evolucionan constantemente hacia algo. más del están en cualquier momento actual.

Con cada finalización, ya sea exitosa o no, el crecimiento del conocimiento dentro de un oficio o oficio se expande, si y solo si ese conocimiento se difunde nuevamente de manera efectiva a aquellos que hacen la investigación sobre el avance.

Esta difusión del conocimiento tiene la advertencia de perder relevancia a medida que el tiempo se extiende más allá de su punto de origen, o si algún conocimiento es aceptado como "verdad" y escapa a la investigación en esfuerzos futuros. Piense en los teoremas matemáticos más avanzados y en cuán pocos pueden comprender adecuadamente su complejidad, y mucho menos completar el trabajo para demostrar que tal teorema es correcto. Debido a este tipo de analogía basura, a menudo me pregunto si hay una ruptura general en el descubrimiento, cuando los avances son comunes y si alguna persona es capaz de mirar hacia atrás y verificar los hechos que se están produciendo, si ese proceso La verificación de datos es posible incluso una vez que se han realizado los descubrimientos y es posible el tiempo necesario para la verificación de datos.

Si es así, ¿cuánto tiempo puede cada suposición compleja (que llamo una suposición porque no tengo ninguna prueba prueba está probado) tomaría probar! Si bien matemáticamente la demostración puede requerir cosas como computadoras o calculadoras, en un oficio intuitivo como tatuarse los aspectos emotivos de la comprensión son mucho más difíciles, si no imposibles, de cuantificar. ¿Cómo podría una persona expresar correctamente qué sensación táctil? debe ¿Cómo se siente cuando sabemos que la sensación es una experiencia totalmente subjetiva? ¿Qué pasa con la calidad tonal de un pigmento, o la nitidez de una aguja, cómo se puede explicar efectivamente ese sentimiento a un individuo que puede carecer de la experiencia crítica necesaria para interpretar tales cavilaciones?

Estamos constantemente en guerra con la idea de lo que se requiere para crear un dominio funcional de cualquier oficio o oficio. En cierto modo, cada dominio será completamente único para el individuo, sin embargo, los aspectos fundamentales del dominio deben unificar el oficio, la artesanía o el arte bajo un objetivo fundamental común. Esto plantea la pregunta; ¿Qué se requiere del aprendiz, del jornalero o del maestro si deben elevar su propio entendimiento a las alturas necesarias para capacitar a otro o expandir la industria en su conjunto? ¿Deberían filtrarse todos los aspectos de la industria, desde la elaboración de cada herramienta hasta la creación de todo pensamiento, a través del campo de dominio antes de que se elimine el derecho a capacitar a otro, o el dominio de un solo tema es suficiente para difundir esa información?

Sentido Comun

Al hacer esa larga afirmación anterior, siento la necesidad de una aclaración: las comparaciones filosóficas que pueda optar por poner en esta sección son puramente hipotéticas. Lo dicho anteriormente no significa que desconfíe del proceso de los matemáticos a nivel mundial, o que desconfíe del proceso en el que cualquier prueba se desarrolla o se ha desarrollado sin el rigor necesario que requiere la investigación académica. Lo que sí significa es que soy escéptico hasta que me aseguren de que los rigores del proceso de verificación de hechos han ocurrido por aquellos que están dispuestos y son capaces de hacer tales pruebas, y que se ha aplicado a cualquier argumento presentado de una manera que segrega posibles sesgos o sesgos. engaño.

La negación de los niveles de dióxido de carbono que resultan de la influencia humana, las creencias en personas lagarto que fingen ser funcionarios elegidos democráticamente y las conspiraciones que rodean a las pizzerías evaden la investigación crítica y requieren lo que uno supondría que es sentido común para disiparse. Sin embargo, cuando se les presenta con "sentido común", algunos creyentes pueden rebelarse activamente contra las racionalizaciones como algo menos que honesto. Estos intentos de aferrarse a lo que solo puede describirse como creencias lunáticas deben ser alabados como auténtica crítica científica. Este escepticismo acompaña a la mayoría de las indagaciones que se presentan, que deberían ser evidentes en cualquier forma de educación, no solo por parte del estudiante, sino también por parte del instructor.

Podemos validar este argumento mirando hacia atrás en nuestras propias historias personales y ver qué suposiciones o ideas que se tomaron como hechos pero que luego se descubrió que eran completamente irrelevantes, rotas, violentas o simplemente incorrectas. En los Estados Unidos, las ideas de los Padres Fundadores siendo casi sobrehumanos en sus esfuerzos, nunca diciendo mentiras o siendo los mujeriegos más vivaces mientras lucían como una rótula con anteojos, se enseñaron a jóvenes capaces e impresionables o aquellos que buscaban fusionarse en el sistema estadounidense de "libertad, honor y dignidad ”.

El hecho de que a una persona se le presenten narrativas alternativas (no hechos alternativos, que es solo una opinión) crea una nube de confusión, no solo sobre un estudiante en los oficios, sino también sobre la totalidad de aquellos que eligen trabajar dentro del oficio ejemplificado.

Comprensión de las diferencias en la aplicación

Esto nos devuelve a la cuestión del dominio y lo que es necesario para el individuo que emprende ese viaje. Si se carece de conocimientos acumulativos o si no se dispone de acceso a los conocimientos fundamentales, ¿cómo puede el "maestro" en tal situación ser capaz de hacer avanzar la industria en paralelo a su comprensión fuera de su alcance? Si uno mira la historia, nos quedamos con una base de supuestos antropológicos que muestra las culturas, y en este argumento que se centra específicamente en los oficios o artesanías, la voluntad y la posibilidad de evolucionar en paralelo entre sí, a diferentes ritmos dentro de cada evolución, que posiblemente nunca encuentren una. otro mientras se desarrolla.

Mire hacia los japoneses, que son más a menudo más del otras culturas en muchos aspectos, y su evolución cultural dentro de la modificación corporal, el dominio personal y la aceptación cultural de cada una en contraste con los EE. UU. Cada uno puede haber ocurrido en diferentes momentos a lo largo de la historia, y cada uno puede haber resultado en una legislación y aceptación cultural diferentes, mientras que ambos dieron como resultado resultados similares con respecto a la "obra de arte" completa, pero resultados muy diferentes cuando se mira el proceso para la clientela, el aprendiz y Maestro.

Lo bueno y lo malo del aprendizaje.

Para el estudiante.

La libertad en cualquier industria se obtiene mediante el esfuerzo y el sacrificio. Los intentos de aprender las herramientas y los trucos necesarios para ser un artesano competente son difíciles de conseguir. De hecho, la mayoría de los aprendices optan por dejar la industria después de unos años de práctica debido al agotamiento, la falta de progresión, el aprendizaje ineficaz o la sutil destrucción de su ego debido a la falta de éxito. Hay mucho que considerar antes de comprometerse con el trabajo de toda una vida.

Desde la seguridad financiera hasta los aspectos de la personalidad del individuo que deben adaptarse a los factores estresantes de la vida comercial, todos se ven obligados a hacer un balance de lo que el futuro debería verse como (a su propia imagen de cómo se puede describir la perfección y el dominio) y hacer esfuerzos para lograr ese objetivo de manera constante, o de lo contrario fracasar en su viaje hacia el dominio.

La mentalidad del estudiante y el maestro no son equivalentes.

La mentalidad del estudiante debe estar siempre hambrienta pero también consciente de que la forma en que interpreta el oficio, a través de ojos frescos que son más propensos al fracaso que al éxito, no se alineará con las interpretaciones del instructor. Los esfuerzos de expresar un entendimiento toman tiempo para fabricarse y los esfuerzos del instructor tomarán tiempo para adaptarse al estudiante a medida que cada uno aprende la personalidad del otro.

La seguridad financiera requiere tiempo.

Durante los primeros 3-5 años del aprendiz en la industria, las ganancias serán pequeñas en comparación con sus compañeros artistas. Las horas necesarias para realizar los aspectos más básicos del trabajo también serán mayores en comparación. A través de todo este esfuerzo, las recompensas llegarán lentamente. Para la mayoría de las personas que toman la decisión de ponerse manos a la obra, trabajar en un segundo (o principal) trabajo será necesario para vivir (si viven solos o con una familia que requiere apoyo).

En el mundo occidental existe una presión constante para encajar dentro de la construcción social de la industria. Es posible que se ignoren las preguntas mientras se aplican presiones a aquellos que desean hacer del “trabajo” una opción de empleo a tiempo completo.

¿Qué significa esto?

El estilo de vida de la autoexpresión que uno debe proyectar mientras que trabajar en la industria del tatuaje puede ser asfixiante. Cada tienda o sociedad en la que una persona elige operar, que a veces puede considerarse una constante, se extiende más allá de la experiencia básica de aprendizaje. Este factor estresante dicta los gestos y la experiencia de la clientela. esperando para recibir. Esto no quiere decir que la experiencia que un cliente o tienda recibe del trabajo de otro no pueda exceder sus expectativas, pero en la mayoría de los casos se requiere el esfuerzo de la persona encargada de la mano de obra para tener una amplia base de conocimientos para lograr esa experiencia excedida.

Este factor estresante, el estilo de vida sobre la experiencia, que no es exclusivo de la experiencia de un aprendiz o instructor dentro de la industria, obliga al individuo a adaptarse a la situación o ser condenado al ostracismo por sus compañeros, la clientela o incluso la industria en general.

El costo de un aprendizaje de tatuajes.

A lo largo de la historia del aprendizaje en el mundo occidental, a la mayoría de los aprendices se les da la opción de cómo compensar el costo de ser educados en un oficio. En la mayoría de los casos, este comercio de trabajo y educación se cancela; a través del cuidado y el trabajo para el Maestro (Instructor) y el negocio asociado, se ha considerado que una persona demuestra su valor ofreciendo fidelidad al maestro.

Más recientemente, el mundo del tatuaje ofrece aprendizajes por una tarifa, que es muy diferente en comparación con la mayoría de los aprendizajes reconocidos a nivel federal donde está disponible una opción de pago por aprender.

En la mayoría de las ciudades del mundo occidental, los costos de la educación ascienden a (decenas de) miles de dólares por año. Esto no está alineado con el reglas de aprendizaje exigidas por el gobierno federal en los EE. UU.o otros países lo que hace que el proceso parezca

Diferencias en los estándares de calidad para la industria en su conjunto.

Independientemente de la tarifa requerida para comenzar la capacitación, la educación puede considerarse incompleta.

Cómo afecta esto al aprendiz desde el principio.

Sin una gobernanza en toda la industria, los estudiantes de tatuajes están sujetos a un programa de formación poco riguroso. No existe un acuerdo generalizado en la industria sobre lo que se necesita para ser un aprendiz, mucho menos lo que se necesita para Sea un tatuador profesional. No existe una guía de lo que el estudiante requiere para que sea competente en

Pasar de tienda en tienda, de cultura en cultura, el requisito del aprendizaje cambia. Una cosa que he notado a lo largo de mis propios viajes es que los requisitos de cada aprendiz o artista recién contratado se basan en el funcionamiento de la tienda y, a veces, en el ego del dueño de la tienda.

Un beneficio es que esta capacitación le brinda a la persona que desea aprender una entrada a la industria. También elimina los aspectos a menudo degradantes de fregar pisos con utensilios pequeños o pasar largas horas en el taller esperando instrucciones de instructores ocupados.

¿Realmente necesito ser aprendiz?

Verse obligado a elegir qué camino de entrada, debido a los esfuerzos incongruentes de la industria para autorregularse, le da al estudiante que lo desea el poder de manifestar su propia ruta hacia el dominio. Los estudiantes tienen la opción de obtener un aprendizaje o aprender por su cuenta.

Si bien la mayoría de los que han pasado un tiempo en la industria darán fe del requisito de un aprendizaje, la mayoría de los tatuadores entrevistados afirmaron que el requisito de “aprendizaje formal” no es necesario. Para la mayoría de los tatuadores mayores, la educación se realizó fuera de las tiendas de tatuajes establecidas en todo Estados Unidos. De hecho, iría tan lejos como para suponer que la educación vino del "sótano", o de cobrar a los clientes mal educados que están dispuestos a pagar por una experiencia menos que completa.

No hay necesidad de un aprendizaje formal en la mayoría de los estados, pero se puede requerir una licencia para practicar el oficio.

Lo que esto significa para la mayoría de las personas es que existen dos caminos para unirse a la industria:

1. Intente aprender usted mismo, practicando a veces ilegalmente, hasta que logre la aceptación en la industria.
2. Obtén un aprendizaje.

Cada vía de entrada tiene sus propios obstáculos, algunos de los cuales son más evidentes cuando el aprendiz decide avanzar hacia los suyos.

Camino para ser un artista del tatuaje # 1 - El tatuador autodidacta o APRENDIZAJE INDEPENDIENTE.

El tatuador autodidacta tiene más dificultades para entrar en la industria. Se aplican términos despectivos como "rascador" a quienes eligen tatuarse en tiendas de tatuajes sin licencia. Hasta que las habilidades del tatuador autodidacta no hayan alcanzado un nivel considerado digno por los conocedores de la industria, estas personas a menudo no pueden trabajar en el entorno de una tienda de tatuajes.

En los estados y países donde los requisitos de licencia no estipulan requisitos de capacitación, son ineficaces o están ausentes, el tatuador autodidacta puede convertirse en un “profesional” con licencia. La mayoría de las veces, estas licencias se obtienen pagando una tarifa por el certificado con algunas otras estipulaciones adjuntas (capacitación sobre patógenos transmitidos por la sangre, capacitación en reanimación cardiopulmonar, etc.).

Resumiendo a los artistas del tatuaje que trabajan en tiendas con licencia que fueron entrevistados: más malos hábitos rodean al rascador, y hace que sea difícil volver a entrenar esos malos hábitos cuando comienzan a trabajar en una tienda. Hay un esfuerzo casi constante por desaprender sus hábitos anteriores; un intento de homogeneizar al artista para que encaje dentro de una estructura existente que la “tienda” exhibe socialmente.

Este aspecto de entrada a la entrada en la industria del tatuaje hace que sea difícil para la mayoría de los tatuadores autodidactas dar el salto de trabajar en casa a una tienda con licencia. Es decir, a menos que tengan las habilidades necesarias para hacerse pasar por una persona que ha obtenido un aprendizaje práctico o engañar a los habitantes de la tienda para que se sientan subordinados a su habilidad.

Camino para convertirse en un artista del tatuaje # 2 - El aprendizaje del tatuaje o APRENDIZAJE COOPEATIVO.

La mayoría de los aprendizajes de tatuajes comienzan cuando el aprendiz busca un instructor calificado para enseñarle el oficio. El esfuerzo inicial de buscar una persona calificada está plagado de dificultades:

• No hay nadie calificado o dispuesto a ofrecer un aprendizaje de tatuajes.
• El costo del aprendizaje de tatuajes es demasiado alto.
• El compromiso de tiempo es demasiado grande.
• Las personalidades del instructor y el aprendiz chocan.
• Hay demasiada diferencia de edad para una relación adecuada entre instructor y aprendiz.
• La calidad de un aprendizaje de tatuajes está por debajo de lo que se requiere para aprender el oficio.
• Los compromisos previos retrasan o eliminan la capacidad de completar dicho curso de capacitación.

Debido a estas limitaciones y obstáculos, algunos que deseen tatuarse omitirán el esfuerzo de intentar obtener un aprendizaje de tatuajes y comenzarán a aprender por sí mismos. Otros se frustran con el proceso y se retiran para practicar / aprender por su cuenta.

Para aquellos que obtienen un aprendizaje a través de una tienda con licencia, su capacidad para comenzar dentro de la industria está asegurada. Si bien estos nuevos aprendices pueden declarar su "lugar que les corresponde" entre aquellos con quienes trabajan, sin adoptar nunca la etiqueta de "rascadores", su formación puede estar plagada de decepción:

• Es posible que la capacitación ofrecida no se alinee con lo que el aprendiz desea enfocarse o sacar de la industria.
• Las lecciones aprendidas pueden no inculcar el conocimiento adecuado sobre por qué o cómo se aplica / comprende una técnica o aspecto del oficio.
• El pensamiento crítico se ignora en la mayoría de los casos y no se considera un aspecto del entrenamiento.
• Una vez que se entienden los protocolos básicos de seguridad, el aprendiz puede ser confiado en un puesto de trabajo sin ningún entrenamiento real (llamado: entrenamiento en piel).
• Las preguntas pueden quedar sin respuesta o considerarse irrelevantes debido a la falta de conocimiento del instructor.
• Lo más probable es que la propiedad de la clientela del aprendiz sea controlada por el taller de tatuajes o el instructor.

Al comparar el aprendizaje con la ruta autodidacta, no es de extrañar por qué la mayoría de las personas intentan tatuarse a sí mismas o a sus amigos antes de acercarse a una tienda autorizada para recibir capacitación.

Para obtener más antecedentes y una crítica sobre los aprendizajes de tatuajes, lea nuestro artículo

Prácticas de tatuaje y lo que falta en la industria

Qué hacer antes de comprometerse con un aprendizaje de tatuajes.

Lleve obras de arte que reflejen los esfuerzos futuros a un posible instructor.

Al reunirse con posibles instructores de tatuajes, es importante mostrarles qué camino de capacitación se requerirá. Si la idea de "estilo" del aprendiz no coincide con la del instructor, el instructor puede forzar una adaptación en el aprendiz si es aceptado. Esta adaptación forzada puede causar agotamiento, fallas repetidas o un despido innecesario del oficio. Traer obras de arte que muestren la forma y el enfoque del potencial aprendiz de tatuajes le permite al instructor dar críticas y conversar antes de comprometerse.

Al dar críticas gratuitas a los aspirantes, el instructor puede recoger aspectos relacionados con la personalidad, el impulso y el compromiso. Es obligación del instructor asegurar una formación de calidad y la garantía absoluta de éxito a la hora de aceptar a un aprendiz. Si el instructor es incapaz de satisfacer las necesidades del aprendiz, o su propia idea de cómo transmitir su linaje no es congruente con lo que el aprendiz ve a sí mismo en el futuro, se debe evitar el esfuerzo de capacitar.

El objetivo de entrevistar a un aprendiz potencial mediante la crítica de su obra de arte es conocer al individuo. Se debe hacer un esfuerzo para asegurar que la persona que se acerca al instructor se sienta bienvenida, pero nunca pueda asumir que ha sido elegida para aprender. Se debe dar dignidad a los esperanzados, mientras que siempre se debe mantener el espacio entre ellos y el instructor.

Aceptar una crítica del instructor: una clave para una capacitación exitosa.

La capacitación consiste en moldear los esfuerzos para cumplir con criterios específicos. Si el aprendiz necesita una corrección, el instructor debe estar dispuesto y ser capaz de explicar por qué es necesaria la corrección y cómo mejorar dichos esfuerzos. Las correcciones a menudo se dan en forma de críticas y el aprendiz de tatuaje dispuesto debe buscar un instructor cuyas críticas encuentren constructivas.

Si el instructor da una crítica, el aprendiz debe aceptarla como sincera y conocedora. Si la reunión inicial o las críticas posteriores ofrecidas no pueden provocar un cambio, ofender al aprendiz de tatuajes esperanzado o se plantean las críticas, se debe evitar aceptar la capacitación.

Asegúrese de que cada uno pueda cumplir con sus obligaciones.

Asegurar la disponibilidad, la puntualidad y el máximo esfuerzo que se debe dedicar a la educación que se brinda son cruciales para un aprendizaje de tatuajes exitoso. Si se dan instrucciones, el aprendiz debe concentrarse en completar cada tarea lo mejor que pueda. Esto es aparte de sus deberes diarios fuera de la educación comercial.

Mientras está vinculado a un instructor que está dispuesto y es capaz de difundir el conocimiento necesario para una educación adecuada, el aprendiz se ve obligado a aceptar incluso los aspectos más mundanos de la formación.

El instructor debe tener una estrategia bien fundamentada para capacitar al aprendiz, una hoja de ruta hacia el éxito y un cronograma para completar todas las cosas incluidas en la educación. Las características del instructor deben incluir:

• La capacidad de cumplir con todas las obligaciones solicitadas por el aprendiz.
• Responda todas las preguntas cuando haya información disponible.
• Descubra respuestas cuando no las conozca.
• Sométase a sus propias limitaciones cuando se enfrente a ellos.
• Escuche y aprenda junto al aprendiz.
• Lidere con una investigación crítica antes de presentar cualquier suposición.
• Conozca sus propias fallas y asegúrese de que no se repitan.

Si alguno de estos aspectos de la capacitación no se puede abordar o completar de manera efectiva, los esfuerzos tanto del aprendiz como del instructor deben concentrarse en otra parte.

Una vez que dos o más partes hayan aceptado los términos y condiciones de la formación de aprendizaje, comenzará.

Prepárese para el tiempo requerido para completar.

Parece casi universal en la sociedad occidental que el 7 es un número mágico. Muchos lo consideran afortunado. En el entrenamiento, el 7 parece ser el número mágico para los años necesarios para comprometerse con un esfuerzo antes de que ocurra la aceptación del entendimiento. A menudo se requieren 7 años para obtener una maestría e históricamente 7 años era el compromiso requerido por un aprendiz antes de que su deuda se considerara "pagada".

Por lo general, nuestra educación comercial requiere mucho menos tiempo del que se requería históricamente. Supongo que esto se debe a que los primeros años de la vida de un aprendiz se pasaron en lealtad al maestro, en los que el joven aprendiz se formó emocionalmente para adaptarse al estilo de entrenamiento y los humores del maestro al que estaban apegados. Los aprendices se tomaron en jóvenes, entre las edades de n aprendizajes de tatuajes.

¿Qué esperar de un aprendizaje de tatuajes?

Para ambas partes, el instructor y el estudiante, ingresar a un aprendizaje es un contrato a largo plazo. Se espera que ambas partes crezcan y se vuelvan más dependientes entre sí. Este proceso continuará durante todo el tiempo que pasen juntos y puede que incluso se prolongue durante toda su vida.

Ambas partes deben enfocarse en el futuro para que la educación sea exitosa, lo que puede faltar en algunos aprendizajes de tatuajes en el mundo occidental. Siento que esto se debe a la desaparición del aprendizaje en nuestra sociedad desde mediados del siglo XX.

Analizando los aprendizajes históricamente

Los intentos anteriores de entrenar a un individuo en cualquier oficio significaban eliminar al “individuo” y moldear a su persona para convertirlo en un engranaje en la máquina del oficio en el que se estaban entrenando. Esto era necesario debido a la densidad de población normalizada de la mayoría de las naciones "en desarrollo". La gente elegiría lo que estaba mejor capacitado para hacer a través de un linaje de tradición, tomando apellidos si no nacieron en el oficio y trabajando para mejorar la técnica hasta que pudieran reclamar el primer lugar entre sus pares de la sociedad (edad).

A medida que aumenta la población dentro de una sociedad, la calidad dentro del oficio o la artesanía disminuye naturalmente. Esta disminución en la calidad ocurre cuando la demanda (que naturalmente aumenta durante las épocas de crecimiento) supera la capacidad de producción del comerciante. La calidad se sacrifica para satisfacer la demanda de la sociedad en torno al comercio en desarrollo. Otro subproducto del crecimiento en una sociedad es, a medida que aumenta el estrés, aquellos con espíritu emprendedor (o la voluntad de reclamar falsamente el conocimiento a través de los esfuerzos de “administración”) aprovechan la impaciencia expresada por la población entrante.

Para disfrutar de los frutos de la expansión y aumentar su valor (que se maximiza más comúnmente en una sociedad capitalista), los instructores, bien educados o no, capacitan a los estudiantes para satisfacer la creciente demanda. En algunas variaciones de esta capacitación, los estudiantes entrantes se consideran maestros con solo el conocimiento suficiente para garantizar seguro realización de tareas singulares. La degradación del conocimiento disminuye a medida que esto sucede y el oficio se fragmenta.

A medida que las poblaciones disminuyen en la sociedad, la capacidad de retener conocimientos se reduce aún más. Esto sucede cuando los individuos más jóvenes y menos experimentados son empujados a las metrópolis (¿metrópolis?) Para llenar el vacío en la mano de obra disponible. Debido a que la población en áreas más remotas disminuye, donde el oficio puede considerarse una forma más eficiente de generar ingresos para un individuo (junto con la disminución de la competencia que fomenta un grado específico de aprendizaje en promedio), la base total de conocimientos de algunas "familias ”En un oficio se pierde lentamente a medida que se agotan las oportunidades de educación a través del aprendizaje.

Qué esperar en un aprendizaje de oficios tradicionales occidentales

Paso 1: Iniciación al oficio.

La mayoría de los aprendizajes comienzan con presentaciones simples: aprender sobre los esfuerzos del día a día, aprender el idioma utilizado en la industria y tomar conciencia de lo que está por venir. En los aprendizajes de tatuajes modernos, los esfuerzos iniciales son aprender técnicas estériles y el cuidado básico del taller, mientras se adoctrina el lenguaje utilizado en el entorno del taller.

Este paso del aprendizaje es necesario para el aprendiz. Les quita la idea de quién o qué es la industria y les permite funcionalizar la realidad del oficio.

Las tareas diarias incluyen:

• Cuidado y mantenimiento de la tienda de tatuajes.
• Limpieza de superficies y comprensión de los productos utilizados para la desinfección.
• Comunicación con el cliente: contestar teléfonos.
• Programación de citas.
• Instrumental de limpieza y esterilización.
• Aplicación segura de técnicas básicas antes de que comience el tatuaje y después de que termine. (configuración y avería).
• Formación básica en preparación y creación de arte.

Se practican procesos simples hasta que se convierten en parte del conocimiento fundamental del aprendiz. El recuerdo de tales acciones debe volverse fluido y requerir poco esfuerzo para repetirlo correctamente antes de pasar a la siguiente etapa del entrenamiento.

A lo largo de esta iniciación, se deben mantener los esfuerzos para mantener al aprendiz en el camino correcto, cumplir con los plazos y mantenerse enfocado en los aspectos de iniciación de la capacitación. El instructor debe responder a todas las preguntas relacionadas con este aspecto de la capacitación y, sin embargo, estar abierto a discutir procesos o ideas más complejos cuando se le presente una pregunta adecuada. A medida que el aprendiz gana más comodidad y comienza a salir de la iniciación, el instructor debe estar dispuesto a dejar que dirija su educación y avance en sus conocimientos cuando se considere competente.

En el plazo de un año, el aprendiz debe ser capaz de lograr todos los aspectos básicos enumerados anteriormente y estar dispuesto a explicar el razonamiento detrás de cada uno. Si este cronograma no se puede cumplir en serio, ambas partes deben responder a esta pregunta: ¿Debe continuar la capacitación o debe ser revocada?

Paso 2: aprender los conceptos básicos

Para el primer año de colaboración, el instructor debería centrarse en los aspectos más complejos del oficio que se le presenta al aprendiz. Durante un tiempo que el instructor considere digno, la siguiente etapa del aprendizaje debe centrarse en:

• Comprender y ser capaz de describir las herramientas utilizadas en el oficio.
• Creación de obras de arte.
• Mantenimiento básico de equipos de taller.
• Creación de herramientas y suministros a utilizar solo por el instructor.
• Dinámica corporal y cómo se aplica al oficio.
• Evaluación crítica de conocimientos basados ​​en la iniciación.
• Ampliar el conocimiento de los fundamentos previamente aprendidos.

Mientras se inculcan estas lecciones, se deben mantener los esfuerzos del año anterior. Se debe informar al aprendiz de que, independientemente de su puesto dentro de una tienda, el mantenimiento y mantenimiento de la empresa es de máxima prioridad. La falta de crecimiento y comprensión de los conocimientos previos le mostrará al instructor la rapidez con la que progresa la educación. Si el aprendiz de tatuajes se queda atrás - es más propenso a fracasar que antes, se agita fácilmente o pierde interés en la educación - el instructor debe adaptarse para estimular el crecimiento.

¿Cuál debería ser el enfoque de esta parte de la formación?

El objetivo del aprendiz es escuchar y aprender, presionando al instructor para obtener más información. Deben permanecer hambrientos de conocimiento y esperarlo todos los días en que trabajan para lograr el dominio.

Para el instructor, el objetivo de este período es perfeccionar los conceptos básicos, fomentar el crecimiento y alimentar la sed de conocimiento que expresa el aprendiz de tatuaje. En ningún momento, hasta que el instructor lo considere necesario, el aprendiz debe tener libertad para practicar el oficio. Si el paso hacia la práctica se da demasiado pronto en el entrenamiento, es más probable que el aprendiz se compare con el instructor, destruya el puente entre aster y estudiante, al crear afirmaciones de igualdad en el conocimiento.

Al mismo tiempo, se deben proporcionar herramientas al estudiante con la esperanza de que eventualmente intente marcar un cuerpo. Estos intentos deben hacerse lejos del instructor, con suerte en la privacidad de una tienda sin abrir en lugar de en casa. sobre los propios aprendices.

Si bien es posible que las marcas iniciales no se distingan fácilmente, se debe prestar atención a los lotes de suministro, los niveles de pigmento, las agujas faltantes o los paquetes que llegan con misterios atrapados en el interior, pero no deben ser confrontados. Un nivel de libertad debe acompañar al aprendiz como la ruptura con el siguiente aspecto de la formación.

¿Qué se puede hacer para garantizar que el aprendiz dé este paso?

Para garantizar que se dé este paso, el instructor debe poner a disposición el espacio y los recursos necesarios para el aprendiz. Llegar tarde, dar libertad al aprendiz para ir y venir cuando quiera, o dar tarea cuando el aprendiz está solo en la tienda les ayudará a dar ese salto.

Si este aspecto del entrenamiento no se logra en los primeros 4 años, se debe hacer un empujón para marcarse o de lo contrario se debe detener el entrenamiento. Los instructores pueden utilizar socios, esposos, otros artistas o extraños para plantar la semilla de la travesura. En ningún momento el instructor debe participar en la autoiniciación del aprendiz.

Una vez que el aprendiz haya estado practicando por su cuenta, el instructor sabrá que debe avanzar a la siguiente etapa de entrenamiento, ya que ya se ha sentido seguro para marcar la piel.

Paso 3: Construir entendimiento.

Una vez que un aprendiz ha pasado a marcar su propio cuerpo, ahora está listo para comenzar a comprender la aplicación del arte corporal y las técnicas básicas necesarias para el éxito. Aquí es donde el aprendiz comienza la evolución de un estudiante de estudio visual a un practicante.

Por lo general, ocurre en los primeros 5 años de aprendizaje, la capacitación cambia de las rutinas básicas y la operación comercial a un análisis más complejo del comercio y la operación. Junto con la expansión del conocimiento, el enfoque del instructor gira hacia el fomento de un sentido de investigación crítica. Cada movimiento o acción debe ir seguida de una explicación sobre la filosofía, el potencial y la interpretación de lo que puede deparar el futuro. Si bien todavía se están realizando todos los aspectos previos de la capacitación (pasos 1 y 2), el aprendiz debe experimentar un mayor nivel de libertad en sus tareas diarias.

Las cosas que se pueden esperar en esta fase de capacitación son:

• Principios de la técnica.
• Comprensión ampliada de la función y el funcionamiento de la herramienta.
• Mezcla de pigmentos y definición de química (s)
• Piel, biología e identificación de la persona.
• Psicología del artista y cliente.
• Filosofía del oficio.
• Expansión de la huella y comprensión de la evolución del aprendiz.
• Introducción al lugar del aprendiz en la industria.
• Educación adicional sobre análisis crítico.

(esta lista está incompleta, puedo agregar más más adelante-à)

Esta parte del entrenamiento es la finalización del conocimiento fundamental necesario para que el aprendiz sobreviva una vez que se aleja de la guía del instructor. Es donde se eliminan las proverbiales ruedas de entrenamiento, y el instructor puede ver qué tan bien su entrenamiento se ha convertido en parte del aprendiz.

Lo que enfrenta el instructor y el aprendiz a medida que evoluciona la educación.

Comenzando lentamente, se revela una aplicación metódica de conocimientos prácticos a medida que el aprendiz demuestra competencia. En ningún momento se debe esperar la perfección antes de pasar a la siguiente lección. En cambio, los esfuerzos del instructor cambian de dirección a sugerencia, dejando que el aprendiz sufra fallas con una red de seguridad "competente y disponible". En ningún momento se debe permitir que el aprendiz dicte su propio crecimiento. El individuo puede intentar presionar al instructor sobre lo que es capaz de hacer (especialmente si ha habido una progresión avanzada a través de la educación proporcionada hasta ahora).

Si el instructor elige entretener estas presiones, debe estar preparado para enfrentar cualquier deficiencia que muestre el estudiante, ya que el estudiante seguramente se extralimitará. Estos esfuerzos exagerados deben mantenerse al mínimo, ya que cada revés es perjudicial para los esfuerzos de comprensión y aplicación, y cada revés sufrirá una crisis de ego. John Locke lo expresó mejor,

"El negocio de la educación no es, como creo, hacerlos perfectos en ninguna de las ciencias, sino abrir y disponer sus mentes como mejor pueda hacerlos capaces de cualquiera, cuando se dediquen a ello".

La capacitación debe continuar a un ritmo rápido, probando el vigor del estudiante y presionando su competencia con cada oportunidad disponible. Si los fracasos del aprendiz de tatuajes comienzan a superar en número a los éxitos, el entrenamiento debería ralentizarse para permitir que el aprendiz evolucione y aumente su comprensión.

Con cada fracaso, el aprendiz debe realizar una investigación crítica, un intento de obtener una suposición razonable o una respuesta al fracaso. El instructor debe eliminar con cuidado las explicaciones completas de las técnicas, filosofías u otros aspectos de la capacitación de "pensamiento profundo". Esto anima al estudiante a madurar como individuo y evita que el instructor presione sus propias creencias con demasiada fuerza sobre el estudiante.

Otra situación a destacar: esta vez en el entrenamiento también se pondrá a prueba al instructor, dejando más preguntas para que las respondan si desean crecer junto con el aprendiz. A medida que las preguntas se centren más en un aspecto específico de la formación, el instructor hará concesiones para el aprendiz, dándole el tiempo necesario para concentrarse y aliviar algunas tareas que pueden considerarse innecesarias.

Recuerda-

Aquellos que pueden, lo hacen.

Aquellos que no pueden, enseñan.

Aquellos que no pueden enseñar han pasado lo suficiente como para encender el fuego del descubrimiento para otra generación.